1
Дидактические игры на тему: « Геометрические фигуры».
1. Игра « Назови одним словом»
Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида
обобщающим словом.
Материал: Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие
квадраты; разноцветные треугольники и т.д.).
Содержание игры: Перед ребенком выкладываются 4 карточки с изоб-
ражением геометрических фигур одного вида. Ребенок должен назвать фигуры
одним словом.
2. Игра «. Подбери по величине»
Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по од-ному
признаку (размер).
Материал: Геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники, круги и т.д.)
двух размеров - большие и маленькие.
Содержание игры: Педагог кладет на стол два круга. Около большого круга
дети кладут большие фигуры. Около маленького круга - маленькие.
3. Игра «Чудесный мешочек» хорошо знакома дошкольникам. Она
позволяет обследовать геометрическую форму предметов, упражняться в
различении форм. В мешочке находятся предметы разных геометрических
фигур. Ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру которую хочет
показать. Усложнить задание можно, если ведущий дает задание найти в
мешочке какую-то конкретную фигуру. При этом ребенок последовательно
обследует несколько фигур, пока не отыщет нужную. Этот вариант задания
выполняется медленнее. Поэтому целесообразно, чтобы чудесный мешочек
был у каждого ребенка.
4. Игра «Найди такой же» перед детьми лежат карточки, на которых
изображены три- четыре различные геометрические фигуры. Воспитатель
показывает свою карточку (или называет, перечисляет Фигуры на карточке).
Дети должны найти такую же карточку и поднять ее.
5. Игра «Кто больше увидит?» На доске в произвольном порядке рас-
положены различные геометрические фигуры. Дошкольники рассматривают и
запоминают их. Ведущий считает до трех и закрывает фигуры. Детям
предлагают назвать как можно больше фигур, размещенных на фланелеграфе.
Что бы дети не повторяли ответы товарищей, ведущий может выслушивать
каждого ребёнка отдельно. Выигрывает тот, кто за-помнит и назовет больше
фигур он становится ведущим. Продолжая игру ведущий меняет количество
фигур
2
7. Игра «Посмотри вокруг» помогает закрепить представления о гео-
метрических фигурах, учит находить предметы определенной формы . Игра
проводится в виде соревнования на личное или командное первенство. В этом
случае группа делится на команды. Ведущий (им может быть воспитатель или
ребенок) предлагает назвать предметы круглой, прямоугольной, квадратной,
четырехугольной формы, форму предметов , не имеющих углов , и . т.д. За
каждый правильный ответ играющий или команда получает фишку, кружок.
Правилами предусматривается, что нельзя называть два раза один и тот же
предмет. Игра проводится в быстром темпе. В конце игры подводятся итоги,
называется победитель, набравший наибольшее количество очков.
8. Игра «Геометрическая мозаика» предназначена для закрепления у детей
знания о геометрических фигурах , формирует умение преобразовывать их ,
развивает воображение и творческое мышление,, учит анализировать способ
расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец.
Организуя игру, воспитатель заботится об объединении детей в одну команду
в соответствии с уровнем их умений и навыков. Команды получают задания
разной трудности. На составление изображения предмета из геометрических
фигур: работа по готовому расчлененному образцу, работа по
нерасчлененному образцу, работа по условиям (собрать фигуру человека –
девочка в платье), работа по собственному замыслу ( просто человека). Каждая
команда получает одинаковые наборы геометрических фигур. Дети должны
самостоятельно договориться о способах выполнения задания, о порядке
работы, выбрать исходный материал. Каждый играющий в команде по очереди
участвует в преобразовании геометрической фигуры, добавляя свой элемент,
составляя отдельные элементы предмета из нескольких фигур. В заключении
игры дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия в решении
конструктивного замысла.
9. Игра «Найди свой домик». Дети получают по одной модели геомет-
рической фигуры и разбегаются по комнате. По сигналу ведущего все
собираются у своего домика с изображением фигуры. Усложнить игру можно
переместив домик. Детей учат видеть геометрическую форму в окружающих
предметах: мяч, арбуз-шар, тарелка, блюдце – обруч - круг , крышка стола,
стена, пол, потолок, окно-прямоугольник, платок – квадрат; косынка-
треугольник; стакан - цилиндр; яйцо, кабачок - овал.
10. Игра «Назови геометрическую фигуру»
Цель. Учить зрительно обследовать, узнавать и правильно называть
плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, пря-
моугольник, овал)
Материал. Таблицы с геометрическими фигурами. На каждой таблице
контурные изображения двух-трёх фигур в разных положениях и соче-таниях.
Ход игры.
3
11. Игра проводится с одной таблицей. Остальные можно закрыть чистым
листом бумаги. Взрослый предлагает внимательно рассмотреть
геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур, назвать их.
На одном занятии можно показать ребёнку 2- 3 таблицы.
12. Игра «Найди предмет такой же формы»
У взрослого имеются нарисованные на бумаге геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, овал, прямоугольник и т.д.
Он показывает ребёнку одну из фигур, например, круг. Ребёнок должен
назвать предмет такой же формы.
13. Игра «Что подходит?»
Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой,
классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к
имеющимся группам, обозначать основание группы словом.
Материал: Четыре четырехугольника, три треугольника, цифры «3», «4».
Содержание игры: Детям даны два четырехугольника и два треугольника, они
делят фигуры на основании формы. Затем педагог показывает детям один
треугольник и два четырехугольника и просит присоединить их к уже
имеющимся группам. Вопрос: к какой группе подходит число «3», а к какой
число «4»? (Три треугольника, у каждого по три угла; четыре
четырехугольника, у каждого по четыре угла).
14. Игра «Угадай, что спрятали»
На столе перед ребёнком карточки с изображением геометрических фигур.
Ребёнок внимательно их рассматривает. Затем ребёнку предлагают закрыть
глаза, взрослый прячет одну карточку. После условного знака ребёнок
открывает глаза и говорит, что спрятано.