Играем в оригами
Федюнина Наталья Викторовна, воспитатель
“ …Мы узнаём, чем ребёнок является
в жизни, среди людей, в действии,
что впитывает в себя и что сам
способен дать…”
Януш Корчак
Как быстро летит время. Как незаметно взрослеют наши дети. Развитие
ребёнка у нас, взрослых, вызывает удивление и радость. Кажется, совсем
недавно малыш сделал первый шаг, произнёс первое слово, удивил своим “я
сам” и, вот, он уже весело скачет по дорожке, делится своими
впечатлениями, с удовольствием выполняет поручение. Нас поражает
быстрота его успехов: вчера ещё не мог, сегодня уже справляется.
Постоянное движение ребёнка вперёд, появление нового, переход от
простейших реакций к более сложным и осмысленным действиям, овладение
речью, возникновение первых проявлений самостоятельности - всё это
факты, характеризующие развитие ребёнка.
Проходит шесть-семь лет, и ребёнок оказывается у порога школы. Вот здесь
мы, взрослые, понимаем, какое значение имеет готовность руки ребёнка к
выполнению тех мелких, точных и разнообразных движений, которых
требует овладение письмом. С первых же дней в школе ребенок должен
сидеть за партой 40 - 45 минут, соблюдать определенную позу, держать
определенным образом ручку или карандаш. Значит, его мускулатура должна
быть достаточно развитой, движения, координированы и точны. Особое
значение имеет готовность руки ребенка к выполнению тех мелких, точных и
разнообразных движений, которых требует овладение письмом. Из опыта
работы с детьми логопедической группы могу сказать, что развитию кисти
ребенка принадлежит важная роль в формировании и становлении одной из
его функций головного мозга – речи. Занимаясь с детьми упражнениями в
штриховке, рисовании, вырезывании и в других видах работ, требующих не
только тонких и точных движений рук и пальцев, но и четкого согласования
движения руки и глаза мы готовим руку ребенка к овладению в школе
письмом.
Многое должен знать и уметь ребёнок, вступая в незнакомую, но такую
притягивающую школьную жизнь. Из опыта работы могу сказать, что
подготовить ребёнка к этому важному моменту жизни помогает оригами -
искусство, близкое ему и доступное.
Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность
бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они
овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими,
как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем
сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения
пальцев, происходит развитие глазомера.
Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет
сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый
результат.
Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления
детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать
поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и
способы складывания.
Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол,
сторона, квадрат, треугольник и тт. д.), одновременно происходит
обогащение словаря специальными терминами.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе
конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных
символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов
складывания) и перевод их значения в практическую деятельность
(самостоятельное выполнение действий).
Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру
труда.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски
животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке,
становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.
И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное
искусство оригами.
Использовать все достоинства, которые заключает в себе волшебное
искусство оригами, я решила через систематические занятия с детьми.
Именно поэтому составила календарно-тематическое планирование
(Таблица) по возрастам и организовала кружок, который мы вместе с детьми
назвали БУМКА, что означает дословно БУМажная игрушКА.
Изготовление различных поделок из цветной бумаги – увлекательное занятие
для детей дошкольного возраста, имеющее большое значение в развитии их
художественного вкуса, творческого воображения, конструктивного
мышления и т.д.
Многие фигурки, известные в оригами, начинают складывать одинаково до
определенного момента. Одинаковые заготовки — это базовые формы.
Например, фигурки гуся, ослика, слона сделаны на основе базовой формы
“воздушный змей”, а фигурки лебедя, бабочки, жука сделаны на основе
другой базовой формы - “двойного треугольника”.
Поделки для детей 4-5 лет основаны на одной базовой форме
• “треугольник”.
Дети 5-6 лет осваивают приемы складывания на основе нескольких базовых
форм:
• “треугольник”;
• “двойной треугольник”;
• “конверт”;
• “воздушный змей”.
В 6-7 лет детям доступны уже более сложные базовые формы:
• “рыба”;
• “двойной квадрат”.
Очень важно научить детей складывать базовые формы. Умение их
складывать — залог успеха в достижении результата.
Обучение складыванию базовых форм провожу индивидуально, чтобы быть
уверенной в том, что ребенок научился их складывать.
Чтобы вызвать у ребенка интерес к конструированию и эмоционально
настроить его на деятельность, я использую в своей работе произведения
художественной литературы, аудио- и видео записи, иллюстрации. Материал
располагаю по возрастам. Для каждого возраста предлагаю несколько
занятий с учетом степени сложности. Прежде чем перейти от одного изделия
к другому, уточняю, хорошо ли ребенок овладел тем или иным приемом
складывания, научился ли складывать игрушку от начала до конца
самостоятельно.
В проведении занятий мне помогает сказочный персонаж, чудесный
Квадратик. Присутствие сказочного героя вызывает у ребенка интерес и
способствует достижению результата.
Таблица. Календарно-тематический план работы с детьми 4-5 лет.
№
Тема
Сроки
Кол-во
занятий
Деятельность
детей и педагога
1
Сказка
Квадратика
Гриб
октябрь
октябрь
1
Рассказывание
“Сказки
квадратика”.
Складывание из
бумаги
съедобных
грибов:
подосиновика и
подберёзовика.
Складывание
большого
квадрата по
диагонали,
маленького
квадрата
пополам.
Использование
поделки в
дидактических
играх. Словарь:
съедобные грибы,
внутренние
стороны.
2
Бабочка
1
Подготовительная
работа –
окрашивание
бумаги.
Складывание
квадрата по
диагонали,
треугольника –
пополам.
Использование
поделки – игры на
прогулке.
Словарь: -
диагональ,
верхние острые
углы.
3
Ёлка
ноябрь
ноябрь
ноябрь
1
Подготовка трех
квадратов
зеленого цвета
разного размера.
Складывание
квадратов разной
величины по
диагонали.
Наблюдение на
прогулке за
состоянием
деревьев.
Использование
поделки как
атрибут
настольных игр
типа “Лес и его
жители”,
“Дорожное
движение”.
4
Зайчик
1
Подготовительная
работа-
окрашивание
бумаги в серый и
пёстрый цвета.
Складывание
квадрата и
треугольника по
диагонали.
Использование
поделки –
обыгрывание
сказки, как
счетный
материал, в
дидактических
играх по
развитию речи.
Словарь: -
диагональ,
раскрывающиеся
стороны, надрезы.
5
“В осеннем
лесу”
1
Итоговое игровое
занятие.
Рассматривание
иллюстраций к
книгам о природе
Изготовление
коллективного
панно
6
Рыбка
декабрь
декабрь
1
Подготовительная
работа-
окрашивание
бумаги “под
мрамор” и
“набрызгом”.
Наблюдение за
рыбками в
зимнем саду.
Складывание
квадрата и
треугольника по
диагонали.
Дорисовывание
деталей,
украшение рыбки.
Использование
поделки – в
дидактических
играх при
обучении детей
счёту, как
новогоднюю
игрушку, как
украшение уголка
природы, дома
для украшения
своей комнаты.
Словарь: -
диагональ, хвост,
плавники, ёрш,
окунь, карась.
7
Лягушонок
1
Подготовительная
работа-
окрашивание
бумаги “под
мрамор” и
“набрызгом” с
использованием
зеленой краски.
Складывание
квадрата и по
диагонали.
Использование
поделки – в
дидактических
играх при
обучении детей
счёту, как
украшение уголка
природы, как
настольную
игрушку.
Словарь: -
диагональ, острые
углы,
противоположные
стороны.
8
“Весёлый
аквариум”
январь
1
Итоговое игровое
занятие
совместно с
педагогом-
экологом.
Рассматривание
иллюстраций о
жизни подводных
обитателей.
Изготовление
коллективной
работы.
9
Самолет
февраль
февраль
1
Подготовительная
работа-
окрашивание
бумаги “под
мрамор”,
наблюдение за
самолётами на
прогулке.
Складывание
квадрата и
треугольника по
диагонали.
Использование
поделки – во
время прогулки,
Соревнование
“Чей самолёт
улетит дальше”.
Словарь: -
диагональ.
10
Кораблик
1
Подготовительная
работа-
окрашивание
бумаги цветным
клейстером.
Складывание
квадрата по
диагонали,
украшение
поделки.
Использование
поделки – в играх
с водой, в
настольных
играх. Словарь: -
якорь, парус,
диагональ, линия
сгиба.
11
“ Разный
март
2
Предварительная
транспорт”
работа- экскурсия
к светофору,
наблюдения за
транспортом.
Итоговое игровое
занятие по
правилам
дорожного
движения.
Изготовление
коллективной
работы.
12
Щенок
апрель
2
Подготовительная
работа – подбор
квадратов
коричневого,
серого, рыжего и
чёрного цвета.
Складывание
квадрата по
диагонали,
украшение
поделки,
наклеивание её на
ободок.
Использование
поделки – в играх
как маску.
Словарь: -
диагональ, сгиб,
острый угол.
13
“Мечты о
лете”
май
1
Предварительная
работа - беседы с
детьми о природе.
Итоговое игровое
занятие.
Закрепить знания
и умения детей.
(По замыслу)
Всего занятий:
15
Предлагаемые поделки для данного возраста основаны на одной базовой
форме (треугольник).