«Всемирный день воды».
22 марта
Опыты с водой для
дошкольников.
Опыт 1. Вода прозрачная.
Перед детьми стоят стаканы с водой и молоком. Детям предлагается опустить в
молоко, любую игрушку. Видим мы игрушку в молоке? (нет). Затем опустить
игрушку в воду. Видна там игрушка? (да).
Вывод: вода прозрачная.
Опыт 2. У воды нет вкуса.
У нас три стакана. А сейчас немного я с вами поиграю. Предлагаю ребенку закрыть
глаза. Ребенок пробует воду (соленую, сладкую) с закрытыми глазами. Определяет
на вкус то, что он попробовал. Затем так же предлагаю с закрытыми глазами
попробовать воду и определить, что он попробовал. Какая вода? (безвкусная).
Вывод: у воды нет вкуса.
Опыт 3. У воды нет запаха.
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не
пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако вода
из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными
веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.
Вывод: чистая вода не имеет запаха.
Опыт 4. Вода не имеет собственной формы
Налить воду в чашки, блюдца, баночки. Какую форму она принимает? Вывод: вода
принимает форму того предмета, в который её наливают.
Опыт 5. Лед - это твердая вода. Лед легче воды.
Предложить детям понаблюдать за снегом и кубиком льда. Принести в помещение
комок снега и кубики льда, поместив в отдельную посуду. Обратить внимание на
то, что с ними происходит.
Вывод: лед, снег — это тоже вода.
Удивительная загадка природы: каждая снежинка, падающая с неба, имеет свой
неповторимый рисунок, то есть, нет одинаковых снежинок.
Что будет с кубиком льда, если его поместить в стакан с водой? Лед плавает в
воде.
Вывод: Он легче воды, поэтому и не тонет.
Опыт 6. Растворяется - не растворяется
Смешиваем воду с солью, сахаром, чаем, кофе и крупой. Заварка не растворяется,
но плавает на поверхности, крупа – тонет, подсолнечное масло не растворяется и
остается сверху и т.д.
Опыт 7. Возьмите два листа бумаги и сложите их друг с другом, попробуйте
сдвинуть. А теперь смочите листы водой, приложите их друг к другу, прижмите.
Попробуйте сдвинуть листы относительно друг друга. Объясните ребенку, что вода
обладает «склеивающим» свойством.
Опыт 8. Делаем облако.
Налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на
противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки,
поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет
конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс
формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется
дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им
становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе,
они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.
Опыт 9. Яйца в воде - опыты с плотностью.
Три стакана с солью с сахаром и простая вода, в каждый стакан опускаем яйцо.
Опыт 10. Заколдованная вода.
1.Растворяем в воде тушь, перемешиваем, вода окрасилась. Если в раствор туши
добавить толченый активированный уголь, вода вновь станет прозрачной.
2.Растворяем в воде крахмал, капаем несколько капель йода, перемешиваем, вода
окрасилась. Если раствор нагреть (опустив стакан в горячую воду) раствор
становиться прозрачным, а если раствор охладить(опустив стакан в холодную
воду) раствор опять окрасится.
3. Газ вода в пластиковой бутылке, поместить на три часа в морозилку, вода
должна остаться в жидком состоянии. ( "Сверх охлаждение" это склонность воды
оставаться жидкой, даже будучи охлажденной до температуры ниже точки
замерзания.) Достав бутылку из морозилки, показать детям ,что вода в бутылке в
жидком состоянии. Ударяем дном бутылки о стол (когда процесс кристаллизации
запускается) можно наблюдать, как охлаждённая вода в одно мгновение
"превращается" в лед.
