бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 356.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей средней группы
по теме: «Домик для собачки»
Образовательная область «Познавательное развитие» (конструирование)
Автор конспекта НОД:
воспитатель Кулагина Елена Владимировна
Приоритетная образовательная область:(познавательное развитие (конструирование)) (п.2.6 ФГОС ДО)
Предметно-пространственная развивающая среда: сюжетные картинки, строительный материал (конструктор «ЛЕГО»)
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Цель: развивать навыки у детей сооружать постройки по образцу.
Задачи:
Развивающие: продолжать развивать умение действовать по инструкции взрослого.
Образовательные: формировать навыки сооружать элементарные постройки по образцу.
Воспитательные: продолжать воспитывать в детях бережное отношение к животным, дружелюбие.
Речевая: обогащать активный словарь.
Образователь
ные
задачи
(п. 2.6 ФГОС
ДО)
Содержание НОД
Вид
деятельност
и
(2.6; 2.7
ФГОС ДО)
Формы
реализаци
и
Программ
ы (2.11.2
ФГОС ДО)
Средства
реализации ООП
(2.11.2 ФГОС ДО)
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Учить
внимательно
слушать
воспитателя,
добавлять слова.
Обогатить и
активизировать
слова по теме.
Педагог:
- Здравствуйте, ребята. Скажите, пожалуйста, у вас есть друзья?
(да)
- А что такое дружба?
Педагог:
- Конечное, без друзей наша жизнь была бы скучной и не
интересной, нам не с кем было бы играть, делиться игрушками,
рассказывать секреты, придумывать разные интересные истории.
Послушайте стихотворение «Про дружбу»:
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
(Автор:Юрий Энтин)
Педагог:
- Ребята, а ведь мы можем дружить не только с ребятами из
детского сада. С кем ещё мы можем дружить? Кого ещё называют
другом человека? (ответы детей)
Педагог:
Коммуникат
ивная
Беседа.
Картинка с
изображением
собак разных
пород.
Проявляет интерес к рассказу
воспитателя о собаках
- Правильно. Собака – это самый преданный друг человека. Она
никогда не подведёт и не предаст. Она охраняет жилище человека.
Педагог:
- Посмотрите на картинки собак. Они все такие разные. А какие
породы собак вы знаете? (такса, пудель, дворняжка, овчарка)
Педагог:
- Послушайте, кто это к нам пришёл в гости? (слышится лай собак)
Да это же наши четвероногие друзья! Возьмите себе по любимцу и
мы с вами отправимся на прогулку. (Дети двигаются по группе под
детскую песню «Человек собаке друг» (1 куплет) и повторяют
движения за воспитателем, согласно тексту)
Педагог:
- Как мы славно прогулялись с нашими питомцами.
Присаживайтесь. Только наши любимцы загрустили. Как вы
думаете, что случилось (предположения детей: проголодались,
устали).
Педагог:
- А что случилось вы узнаете, если отгадаете загадку:
Во дворе поставлен дом –
На цепи хозяин в нём. (собачья будка, конура)
Педагог:
- Вот что случилось, у них оказывается нет дома. А как называется
место, где живут собаки? (конура)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательны
е
задачи
(п. 2.6 ФГОС
ДО)
Содержание НОД
Вид
деятельнос
ти
(2.6; 2.7
ФГОС ДО)
Формы
реализации
Программы
(2.11.2 ФГОС
ДО)
Средства
реализации ООП
(2.11.2 ФГОС ДО)
Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Учить
сооружать
элементарные
постройки по
образцу.
Педагог:
- Я думаю, что мы сможем помочь нашим верным
друзьям. Мы смастерим им вот такую конуру. А
построим мы её из ЛЕГО-конструктора. Давайте
рассмотрим домик собачки. Из каких основных частей он
состоит? (основание, сама конура, крыша).
Педагог:
- Какая форма у основания домика? (прямоугольная)
Педагог:
- Посмотрите, на какую фигуру похож сам домик? (на
Конструир
ование.
Конструирован
ие из
строительного
материала.
Строительный
материал:
конструктор
«ЛЕГО»
Слово педагога.
Проявляет желание строить
домик для собаки
самостоятельно, устанавливать
детали конструктора,
выполняет поручения взрослого
( находить детали
строительного материала).
Отвечает на вопросы при
обсуждении построек.
Принимает активное участие в
Учить
действовать по
инструкции
взрослого.
квадрат)
Педагог:
- На какую фигуру похожа крыша? (на треугольник)
Педагог:
- Что ещё нужно обязательно сделать, чтобы собачка
могла попасть в свой уютный дом? (вход)
Педагог:
- Что можно сказать о размерах этих частей? Где мы будем
использовать самые большие детали конструктора ЛЕГО?
(Самые большие детали конструктора мы используем на
основание конуры)
Педагог:
- Из каких деталей состоит сама конура? (из средних и
маленьких деталей конструктора)
Педагог:
- Какие детали конструктора нам понадобятся для крыши?
(треугольные детали)
Педагог:
- Правильно. Самые большие детали конструктора мы
используем для построения основания для конуры; средние
и маленькие для построения самой конуры; завершим нашу
постройку треугольными деталями, сделав из них крышу.
А какого цвета бывает конура у собаки? (коричневая,
жёлтая, зелёная)
- Конечно, ведь хозяин может выкрасить любой краской по
своему желанию. Крыша может быть покрашена в
совершенно другой цвет.
А сейчас, перед началом работы, мы погреем наши ручки.
Пальчиковая гимнастика «Дом для щенка»
Буду строить щенку дом. (Поднять руки над головой
домиком)
И окошко будет в нем. (Соединить большие и указательные
пальцы обеих рук, чтобы получился прямоугольник)
Чтоб красивый вход в него. (Повернуть ладошки к себе и
сомкнуть боковыми ребрами, выпрямив все пальчики)
Забор вокруг будет стоять (Расположить руки перед собой
кольцом, соединив пальчики)
И пес все будет охранять (Сложили ладошки вместе,
подогнули указательные пальчики, оттопырили большие
пальчики («ушки»), показали мизинчиками открывающийся
ротик «собачки» (то есть изобразили «собачку»))
Игровая
Двигатель
ная
Подвижная
игра.
игре.
Педагог:
- А теперь приступим к работе. Начинаем с построения
основания из самых крупных деталей, прикладываем
ровненько друг к другу длинной стороной. Сейчас построим
стены у конуры с той и другой стороны из средних деталей,
ставим их друг на друга. Количество деталей должно быть с
обеих сторон одинаковое. Прикрепим заднюю стенку
конуры из такого же количества деталей, что и боковые
стены. А вход мы построим из самых меленьких деталей,
прикрепив их к боковым стенкам нашего домика. Осталось
построить крышу из треугольных деталей, соединив их друг
с другом боковой стороной так, чтобы прямой угол смотрел
вверх.
Педагог:
- Те, кто собрал конуру для своего щенка, может помочь
остальным. Или выложить коврик перед конурой из
дополнительных деталей ЛЕГО-конструктора.
Заключительная часть (рефлексивный этап)(3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательны
е
задачи(п. 2.6
ФГОС ДО)
Содержание НОД
Вид
деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС
ДО)
Формы реализации
Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)
Средства
реализации ООП
(2.11.2 ФГОС
ДО)
Планируемые
результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Речевое
развитие.
Обогащать
активный
словарь.
Педагог:
- Все ребята завершили постройку домика для своего
четвероногого друга. Приступаем к заселению наших
любимцев (дети рассаживают своих собак возле их
конуры)
Посмотрите, какие замечательные домики для наших
друзей у нас получились. Тебе чей домик больше
понравился. Почему? А тебе чей? Почему?
А кто помнит, как называется домик для собаки?
(конура).
Какой материал мы использовали для постройки?
(ЛЕГО-конструктор)
Вам понравилось наше занятие? Что больше всего? Что
нового и интересного вы узнали на занятии?
Молодцы! Вы славно потрудились, мне понравилось, как
вы мне отвечали. Наше занятие подошло к концу. Всем
спасибо.
Коммуникативна
я.
Беседа.
Картинки с
изображением
конуры
Знает ответ на вопрос:
для кого мы построили
эти замечательные
домики
