Технологическая карта занятия по учебному предмету «Английский язык» в подготовительной группе на тему
«День Рождения Винни Пуха»
Учитель: Вороньжева Ольга Владимировна
Тип занятия:
Урок систематизации знаний (общеметодологической
направленности)
Цель занятия:
обобщить и систематизировать знания, полученные на занятиях
английского языка.
Задачи урока:
1. закрепить знания по темам: «Приветствие», «Знакомство»,
«Части тела», «Счет», «Погода», «Английский алфавит»;
закрепить ранее изученные стихотворения, песни и
рифмовки;
2. создание условий для развития творческого потенциала
учащихся.
3. тренировать детей в употреблении усвоенных конструкций.
4. развивать навыки овладения английским языком у детей;
5. повышать мотивацию к изучению английского языка.
6. формировать у обучающихся интерес к стране изучаемого
языка, мотивировать учащихся на общение на иностранном
языке.
Основные принципы:
1. Доступность и наглядность.
2. Учёт возрастных особенностей.
3. Связь теории с практикой.
4. Включение учащихся в активную деятельность.
5. Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Оборудование:
Наглядные материалы, аудиовизуальные и мультимедийные
средства обучения.
Образовательные ресурсы:
www.englishteachers.ru
http://busyteacher.org
www.learningapps.org
Содержательный аспект
Занятие по теме «День Рождения Винни Пуха» для учащихся подготовительной группы направлен на
формирование творческого мышления и развитие творческих способностей учащихся.
Для активизации поиска новых, оригинальных, творческих решений каких-либо задач и ситуаций учащимися,
креативной педагогической системой ТРИЗ разработаны следующие методы, являющиеся средствами развития
творческого воображения:
1. Метод мозгового штурма.
2. Метод аналогий.
3. Метод головоломки.
4. Метод квест.
Структура креативного урока по методологии творчества существенно отличается от традиционного урока и
включает в себя блоки, реализующие цели урока, адекватные целям креативного образования в целом. Для
формирования у дошкольников творческого подхода к решению возникающих задач, необходимо вводить в структуру
занятия специальные задания творческого характера, содержание и форма которых учитывает специфику изучаемого
материала. Это могут быть различные познавательные ситуации, игры, головоломки, интеллектуальные разминки.
Развитие креативности (способности к творчеству) происходит на занятии и в процессе практической деятельности,
которая предполагает вариативность решения и может быть представлена различными видами деятельности. Все это
позволяет повысить мотивацию обучения и в полной мере реализовывать творческие способности и интересы учащихся.
Своеобразие детского творчества заключается в том, что в результате не создается какой-либо общественно-
значимый продукт, но сам процесс творчества и его результат имеют значение для личностного развития ребенка и
являются фундаментом его успешной жизнедеятельности в будущем.
Планируемые результаты:
Предметные:
• уметь употреблять лексические единицы по теме в заданной ситуации;
• уметь строить краткие высказывания, пользуясь иллюстрацией.
Метапредметные УУД:
• Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач.
• Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
• Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.
• Личностные: осознавать культуру своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.
Технология проведения урока (этапы):
1. Мотивационный этап.
2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
3. Включение в систему знаний и умений.
4. Динамическая пауза
5. Заключительный этап, этап подведения итогов занятия.
Ход занятия
Технология проведения
урока
(Этап занятия)
Деятельность учителя
Деятельность
воспитанника
(с указанием
оргформы)
1. Этап мотивации
(самоопределения) к
коррекционной
деятельности.
Учитель приветствует детей,
проверяет готовность к занятию.
Hello, children!
Дети: Hello, Teacher!
How are you today?
Ребята, знаете ли вы, кто у меня
в руках?
Yes, it`s Winnie the Pooh!
Ребята, сегодня к нам в гости
пришел Винни Пух. Он хочет
посмотреть, как вы изучаете
английский язык.
Воспитанники
приветствуют учителя,
отвечают на вопросы
учителя, высказывают
своё мнение,
определяют цель и
задачи занятия.
Давайте споем ему песню на
английском языке!
«How`s the weather today?»
What`s the weather like today,
Eva/Fedor/Peter/Olya?
It`s sunny/cloudy/rainy/ cold etc.
Well done!
2. Этап актуализации и
первичного учебного
действия
Ребята, у Винни сегодня День
рождение, давайте ему сделаем
подарок. Посмотрите на столике
лежат части этого подарка. Если
вы правильно выполните
задания, то мы сможем собрать
этот подарок и посмотрим, что у
нас получится. Но каждое
задание скрыто за буквой
английского алфавита. Вам
нужно назвать правильно букву
и тогда вы сможете приступить
к выполнению задания.
Как вы думаете, что нужно
сделать, чтобы вспомнить все
буквы английского алфавита?
Дети: Спеть песню про алфавит!
Yes, you are right!
Let`s sing!
ABC song.
Well done!
Дети отвечают на
вопросы. На данном
этапе осуществляется
контроль знания букв
английского алфавита.
Now we are ready to start!
3. Этап включения в
систему знаний и
повторения.
Ira, take the first letter! (Ира или
другой воспитанник берет букву
со стола, называет ее, тем
временем на экране появляется
задание. Учитель озвучивает
его. Воспитанник выполняет
задание и зарабатывает часть
картинки).
Дети выполняют
задания. На данном
этапе работы
проверяются знания
лексических единиц и
умения в построении
грамматически
правильных
предложений, а также
проверяется умение
воспринимать
информацию на слух.
Задания имеют
креативный характер и
требуют применения
творческого
мышления.
4. Динамическая пауза.
Учитель организует
динамическую паузу.
Are you tired?
Дети: Yes!
Stand up and move a bit!
Head, Shoulders, knees and toes.
Обучающиеся
выполняют зарядку.
5. Заключительный этап
деятельности на уроке.
Оценивание работы
Now, we have all the parts of our
picture. But how can we match it?
Ребята, теперь у нас есть все
части картинки. Но как же нам
ее соединить? Look at the other
side of your pictures!
Посмотрите на обратную
стороны ваших картинок! Что
вы видите?
Дети: Цифры!
Как же мы соединим нашу
картину?
Дети: Надо разложить картинки
по порядку!
У: Дети, а вы умеете считать на
английском?
Дети: Yes!
Then let`s do it together!
Counting from 1 to 26.
Let`s make up a picture!
Look! What`s this?
It`s a cake!
Давайте все вместе поздравим
Винни!
Дети:Happy Birthday!
Ребята, Винни очень
понравилось, как вы
занимаетесь на английском
Дети решают
головоломку, собирают
картину.
Воспитанники
подчёркивают, что им
понравилось на уроке
больше всего и как они
себя сейчас чувствуют.
языке! А вам понравилось
сегодняшнее занятие?
Если вам понравилось занятие –
clap your hands, а если нет –
stomp your feet!
Do you like the lesson?