Родительское собрание

Тема:_Логопед и Я___________________________________________Дата:___________________

Логопедия - это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и

воспитания. Термин «логопедия» в переводе обозначает «воспитание речи».

Принципы работы: - это общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей

в процессе коррекции нарушений речи.

1.Принцип системного подхода.

Предполагает необходимость учета в логопедической работе структуры дефекта, определения ведущего

нарушения, соотношения первичных и вторичных симптомов.

2.Принцип комплексности.

Поскольку большинство нарушений представляет собой совокупность речевых и неречевых симптомов,

следовательно необходимо комплексное (психолого-медико-педагогическое) воздействие.

3.Принцип дифференцированного подхода.

В процессе логопедического воздействия необходимо учитывать уровень развития речи, познавательной

деятельности, особенности сенсорной сферы и моторики ребенка.

4.Принцип поэтапности.

Логопедическое воздействие представляет собой целенаправленный, сложно организованный процесс, в

котором выделяются различные этапы. Каждый из них характеризуется своими целями, задачами,

методами и приемами коррекции. Последовательно формируются предпосылки для перехода от одного

этапа к другому. Например, постановка, автоматизация, дифференциация звуков.

5.Принцип развития.

Во время логопедического воздействия нельзя забывать о развитии личности.

6.Онтогенетический принцип.

Логопедическое воздействие строится с учетом закономерностей и последовательности формирования

различных форм и функций речи.

Формирование правильных речевых навыков, форм и функций речи осуществляется и в онтогенезе, от

простых к сложным

7.Принцип учёта личностных особенностей.

Большое место в логопедической работе занимает коррекция и воспитание личности в целом, а также

возрастные особенности.

8.Принцип деятельностного подхода.

Коррекция нарушений речи проводится с учетом ведущей деятельности.

Какова роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей?

Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима

систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль,

поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Родители должны

формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:

• не ругать ребенка за неправильную речь;

• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами. Кроме того, родители сами

должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для

подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны

уделять выполнению домашних заданий.

Отмечу, что существуют определенные правила работы в домашних тетрадях:

• тетради забираются на выходные, возвращаются в понедельник;

• задания на развитие мелкой моторики рук (рисование, штриховка и пр.) выполняются

карандашами;

• весь речевой материал должен быть отработан, т.е. родители должны добиваться правильного и

четкого выполнения ребенком задания, даже путем заучивания;

• задания должны быть прочитаны ребенку;

• все задания выполняются до конца.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за

правильностью собственной речи. В заключение мне хочется отметить, что только в тесном

сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно

быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка