МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«СВЕРДЛОВСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
Конспект
занятия
«Формирование лексико-грамматических средств языка и
развитию связной речи»
(подготовительная к школе группа))
Дата проведения: 12.12.2018
Воспитатель: комбинированной группы Зайцева Е.А.
2017-2018 уч. год
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: Расширение представлений детей о зимующих птицах.
Задачи:
Коррекционно-образователеные:
1.Уточнить и активизировать словарь по теме «Зимующие птицы».
2.Расширять представления о зимующих птицах, чем питаются птицы зимой.
3.Расширять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Коррекционно-развивающие:
1.Развивать слуховое восприятие, внимание, память.
2.Развивать мелкую моторику пальцев рук, через игру «Волшебный
мешочек»
Воспитательные:
1.Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
2.Воспитывать усидчивость, трудолюбие, умение слушать других, сохранять
внимание на протяжение всего занятия.
Социализирующие:
1.Обеспечение психологического комфорта на занятии.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.
Прежде чем мы начнем заниматься, давайте с вами построим «Гору
Дружбы», соединив наши руки. Посмотрите, какая высокая гора получилась,
какая крепкая наша дружба. С такими друзьями любая работа по плечу.
Воспитатель: Дорогие ребята, ничего не пойму на улице так холодно?
А расскажите мне, какие признаки зимы вы знаете? (на экране признаки
зимы).Зима вступила в свои права. Дуют холодные ветра. Мороз сковал всю
землю, кругом лежит снег. Голые деревья скрипят от ветра. Птицы улетели в
теплые края. (слайд сорока)
В:Ну, что ребятки –мы поможем сороке?
В: Дети, а давайте вместе отправимся в лес и поможем сороке разобраться.
Раз, два три повернись - на лесной опушке окажись! Очень холодно зимой.
Чтобы зимой не простудиться, надо правильно дышать. А как правильно
дышать ртом или носом? Давайте мы с вами подышим.
-Подыши ноздрёй одной. Вдох-выдох (3раза)
-Пальчик быстро поменяй!
-Упражненье повторяй. Вдох-выдох (3 раза)
В: Посмотрите ребята, как вокруг красиво, какой воздух! Слышите голоса?
Это кто нас здесь встречает, ласково так привечает? (на экране зимний лес с
птицами)
2.Обобщение материала по теме. «Зимующие птицы»
В: Дети, вы наверное, догадались, кто нас будет сопровождать на нашей
прогулке? (ответы детей)
В:-Правильно-зимующие птицы!
В:Каких птиц мы называем зимующими?(зимующие- это птицы, которые не
боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг и в
теплые края)
В:А сейчас давайте вспомни о зимующих птицах, а помогут нам загадки .
Чик-чирик!
К зернышкам-прыг!
Клюй не робей!
Кто-это…(воробей)
Красногрудый, чернокрылый
Любит зернышки клевать
С первым снегом на рябине
Он появится опять!(Снегирь)
Черный жилет,
Красный берет,
Хвост, как упор
Нос, как топор(дятел)
Белые щечки-
Синяя птичка,
Остренький клювик-
Собой невеличка.
Желтая грудка-это(синичка)
Ходит важно,
Вперевалку.
И воркует и клюёт (Голубь)
В: Молодцы ребята, все загадки отгадали! Посмотрите ребята, сорока
принесла нам какой-то пакет. Давайте посмотрим что там? Это пазлы
зимующих птиц, давайте попробуем собрать их, кому где удобно.
А теперь ребята давайте попробуем описать ворону.
В: Дети, а вы бы хотели побывать птичками? Превратимся в птичек (маски
надеть на детей)
3.Физминутка «Птички»
Птички прыгают, летают. ( имитируем руками взмахи крыльев
Птички прыгают, поют и совершаем повороты в разные стороны)
Птички крошки собирают (наклон вперед пальцами рук)
Птички зернышки клюют. (постукивать по коленям)
Перышки почистили (взмахи правой рукой)
Перышки почистили (взмахи левой рукой)
Клювики почистили (повороты головы вправо-влево)
Клювики почистили
Дальше полетели (имитируем руками взмахи крыльев)
И на место сели (дети садятся на стульчики)
4.В: Ребята, посмотрите на экран! Что вы видите? Какие птицы прилетели к
кормушке? Сколько птиц прилетело к нашей кормушке. Давайте посчитаем?
Голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки
для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.
А чем мы можем помочь птицам зимой?
5.Упражнение «У кормушки» (употребление в речи предлогов)
На магнитной доске наглядное пособие. Дерево с кормушкой, зимующие
птицы. Воспитатель комментирует свои действия.
Снегирь сидит на кормушке (предлог -на)
Синица прилетела к кормушке (предлог- к)
Сова сидит под кормушкой (предлог -под)
В: Ребята, а давайте мы с вами разберемся, что едят зимующие птицы. У
каждого есть свое лакомство. Синички больше всего любят сало, но оно
должно быть не соленое.А что любит снегирь? Любимое лакомство для
снегиря- ягоды рябины, калины, шиповника, семена)
Воробьи любят разный корм, но особенно семечки. Есть такая зимующая
птица клест .Клест любит шишки. А сейчас мы с вами соединим на
карточках, кто, что любит кушать.
Ребята мы покормили птиц, они стали добрые.
А теперь давайте согреем зимующих птиц ласковыми словами и поинраем в
игру.
Как сказать ласково? Игра «Назови ласково» Образование слов с
уменьшительно-ласкательными суффиксами.
-птица-птичка
-синица- синичка
-воробей-воробышек
-снегирь- снегирёк
-галка-галочка
В:Молодца ребята, надеюсь птичкам понравились наши ласковые и добрые
слова.
Воспитатель: Ребята, а как у нас ветер дует. Давайте дружно подуем.
А как у нас вьюга воет, посмотрите, какой сугроб вьюга намела! А что же в
сугробе ( под белой тканью спрятана кормушка). Воспитатель открывает
ткань и достает кормушку.
Вы знаете, что это за странный домик? (кормушка) А зачем нужна
кормушка? ( В кормушку насыпают корм для птиц). Давайте мы возьмем
кормушку и положим туда корм для птиц.
В- Давайте вместе насыпать корм в кормушку птицам!
6.ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, сделать птичку сами?
Итог занятия. Выставка работ детей.
В-Ребята, а как вы считаете, удалось ли нам объяснить сороке, кто же такие
зимующие птицы?
А как вы думаете, мы справились с заданием?
Мы передадим сороке послание, чтоб она не беспокоилась ведь ей не надо
улетать на юг. Она зимующая птица.
Мы все старались, нам помогла наша крепкая дружба и чистое сердце.