Конспект для старшего дошкольного возраста
Тема «Животный мир Карелии»
Цель: Продолжить знакомить детей с животным миром Карелии.
Задачи:
1. Обучающие:
Расширять представления детей о диких животных нашего края (лиса,
медведь, заяц, белка, волк, ёж, лось), их образе жизни.
Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к
условиям жизни.
Познакомить с дикими животными проживающими в наших краях.
Формировать реалистические представления о природе.
2. Развивающие:
Развивать интерес к окружающему миру
Развивать творческое воображение.
Работа по словообразованию.
Развивать логическое мышление детей.
3. Воспитывающие:
Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.
Воспитывать интерес и желание больше узнавать о диких животных нашего
края.
Активизировать словарь детей: хищник, линька, добывают, спячка.
Методические приемы: беседа, показ, объяснение, сюрпризный момент,
вопросы к детям.
Материалы: картинки с изображением диких животных, модели
(существенные признаки животных: шерсть, зубы и когти, млекопитающие)
загадки, просмотр видеоролика или презентации о диких животных,
раскраски для детей.
Предварительная работа: чтение художественной литературы про диких
животных - Д. Зуев: «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето», Г.
Скребицкий: «Белка», «Заяц», «Ёж», И. Соколов – Микитов: «Медвежья
семья», «Лоси», А.Клыков: «Лисица» и тд.
Рассматривание иллюстраций: «Лиса мышкует», «Лоси в лесу», «Зайцы»,
«Медведь в берлоге», «Волки».
Ход Образовательной Деятельности:
Дети садятся на стульчики.
Сюрпризный момент: письмо
Воспитатель: Ребята, когда я шла в садик, мне передали письмо. Сказали,
что оно для вас ребята. Интересно, что в нем, от кого оно, давайте
посмотрим, прочитаем?
Дети: давайте
Чтение письма:
Здравствуйте, ребята пишет вам с далекой Африки обезьяна Марта. Я хочу
написать книгу о животных Карелии. Я знаю, что в вашем лесу живет
много зверей, но я о них ни чего не знаю. Вы мне поможете? Буду рада
любой информации о животных и их рисункам.
Жду ваш ответ
С уважением ваша Марта.
Воспитатель: Ребята! Поможем обезьянке?
Дети: Да.
Воспитатель: А для этого сначала отгадайте загадки:
• Не барашек и не кот. Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета для зимы другого цвета (Заяц).
• Хитрая плутовка рыжая головка
Пышный хвост-краса кто это (Лиса).
• Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко ну конечно это (Белка).
• В густом лесу под ёлкой, осыпанной листвой,
Лежит мешок с иголками, колющий и живой. (Еж).
• Кто зимой холодной ходит злой голодный (Волк).
• Хозяин лесной просыпается весной
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой (Медведь).
• Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко (Лось).
Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали.
Выставляем картинки: лиса, белка, медведь, волк, заяц, еж, лось.
Воспитатель: Ребята подскажите мне и обезьянке о ком же эти загадки?
Дети: о животных.
Вопросы детям.
Воспитатель: Где живут все эти животные?
Дети: В лесу, в природе.
Воспитатель: А кто их кормит?
Дети: Сами себе находят корм, добывают.
Воспитатель: А как можно назвать животных, которые сами себе находят и
добывают корм?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?(если дети затрудняются, помочь
им сформулировать вывод)
Дети: Дикими животными называют тех животных, которые живут в дикой
природе и сами себе добывают корм.
Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте немного разомнемся,
вставайте со стульчиков. Повторяйте за мной.
Физминутка: «Обезьянки»
Рано утром на полянке так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх, кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились, на пол руки положили.
А теперь на четвереньках погуляем хорошенько.
Воспитатель: Какие молодцы. Отдохнули немного? А сейчас давайте
посмотрим с вами презентацию о том, как же живут дикие животные в лесу.
Просмотр презентации: во время просмотра можно задавать вопросы к
слайдам, уточнения, пояснения и тд.
Вопросы детям: Чем же питаются дикие животные? (травой, плодами
деревьев, орешками, шишками, другими животными).
Как можно назвать животных, которые питаются травой (травоядные).
А животные, которые питаются другими животными называются
(хищники).
А, животные, которые питаются и растениями и животными (всеядные)
Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с
голоду (запасти корм).
Все ли животные запасают корм на зиму, а медведь запасает себе корм (нет,
он зимой спит).
Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе
дом, где проводят зиму и впадают в спячку.
Спячка-это малоподвижный сонный образ жизни.
А какие животные спят зимой? (ёжик, барсук).
Некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы
думаете, почему они это делают? (ответы детей)
Смена окраски шерсти на другую называется линькой. Какие животные
меняют свои шубки? (заяц, белка)
Воспитатель: Какие вы молодцы на все вопросы отвечаете, а сейчас давайте
с вами немного поиграем в игру «Кто, где живет?» Я задаю вопрос, вы
отвечаете. И давайте, кто быстрее ответит.
Где живет белка? (в дубле)
Где живет медведь? (в берлоге)
Где живет волк? (в логове)
Где живет ёж и лиса? (в норе)
Где живет заяц? (под кустом, зайчик домик не строит)
Воспитатель: Молодцы, хотите еще поиграть? (Ответы детей)
Поиграем в дидактическую игру «Четвертый – лишний» (из четырех
картинок нужно найти лишнюю и объяснить почему).
Воспитатель: Молодцы ребята, обезьянка будет очень довольна. А ведь она
хочет написать книгу про животных, которые живут у нас в Карелии, давайте
мы ей в этом поможем??? (Ответы детей). У меня есть заготовки, с силуэтами
животных, я вам их раздам, а вы сами дорисуете животных, хотите? (Ответы
детей). И отправим наши рисунки Марте в Африку.
Только перед этим давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
У лисы в лесу глухом,
Есть нора - надежный дом.
(Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
(Удары ладонями и кулачками поочередно)
Воспитатель: Молодцы! Давайте рисовать.
Дети садятся за столы, выбирают понравившейся силуэт животного и
раскрашивают его (фломастеры, карандаши , чем захотят).
Итог занятия, Рефлексия
Ребята вы сегодня очень постарались, слушали внимательно, отвечали на
вопросы. Молодцы. Обезьянка будет очень довольна вашими рисунками.
А давайте вспомним, о чем же мы с вами сегодня говорили?
-О каких животных мы с вами сегодня беседовали?
-Что нового узнали?
-Как помогли обезьянке?
-Вам понравилось занятие?
