Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г. Мурманска №125
Конспект занятия по обучению творческому рассказыванию в
подготовительной группе «Волшебная сказка в лесу»
Выполнила: воспитатель
Селезнева Анастасия Павловна
Мурманск 2020
Задачи:
1. Обучающие:
• Учить детей творческому рассказыванию; связывать в единую сюжетную линию
выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст.
• Учить строить полные, распространённые предложения, используя языковые средства
для соединения их частей (чтобы, когда, потому что).
• Учить детей на основе знакомого сюжета сказки придумывать новую сказку,
содержательно и эмоционально рассказывать её, используя выразительные средства,
традиции начала сказки и окончания.
• Учить изображать героев сказки графически, использовать символические изображения.
• Продолжать учить оценивать рассказы друг друга.
2. Развивающие: Развивать речевое творчество дошкольников.
3. Воспитательные: Воспитывать любовь к сказкам, доброжелательное и корректное
отношение друг к другу.
Материал: экран – телевизор с изображением сказочных персонажей, бейджики для
каждого ребенка с изображением героя, карты сказочного леса для авторов сказочников,
материал для выполнения творческих заданий для героев: медвежонку – «Бочонок меда»,
медведице – «Раскрась ягоды для варенья», белочке – «заготовка припасов на зиму»,
муравью – «Построй муравейник» - и счетные палочки, дятлу – «Достань насекомое из
дерева» (лабиринт, цветные карандаши, шаблоны для рисования сказочных героев.
Предварительная работа: чтение пьесы для детей «Шоколадная страна».
Ход занятия:
I. Вводная часть: «Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг».
- Дети давайте возьмёмся за руки и поздороваемся с соседом справа, называя его
ласково. (Здравствуй, Машенька).
- Улыбнёмся друг другу, гостям.
Воспитатель: ребята, вы любите сказки? А в сказке побывать хотите? Но чтобы попасть в
неё, мы должны произнести волшебные слова. Вы готовы?
Воспитатель: (произносит слова) «Тень – тень, по те тень, открывайся сказки дверь! В
начале нашего пути необходимо узнать, какая погода в лесу. Каждое утро наш язычок
встает и выглядывает в окошко «окно», «иголочка». Он смотрит, какая там погода.
Смотрит вверх на солнышко (языком тянуться к носу, смотрит, нет ли под ногами
луж, языком тянуться к подбородку). Но на улице ярко светит солнышко, и язычок
улыбнулся «улыбка».
II. Основная часть: воспитатель: посмотрите, мы попали в волшебный лес. Я
буду рассказывать, куда мы идем, а вы озвучивать звуки природы.
Идут ребята по лесу – шлеп-шлеп. День такой хороший, жаль никого не видно, поиграть
не с кем! Вдруг налетел теплый ветерок – ф-ф-ф. Ветер ты где? Ау? Ау? Побежали ребята
за ветерком. Ну, разве догонишь ветер, даже если он такой маленький. Дети устали
бежать, остановились, и стали слушать, как стрекочут кузнечики – чи-чи-чи, жужжат мухи
– ж-ж-ж, звенят комары – з-з-з, поют птицы – чирик-чирик, ветер шепчет в траве –ш-ш-ш,
зашумели деревья – ш-ш-ш и стал накрапывать дождик, то медленно – кап-кап, то быстрее
– кап-кап-кап, то затих совсем. Вот мы и пришли! Посмотрите вокруг. В какую сказку мы
с вами попали? (Дети: не знаем.)
Воспитатель: посмотрите, в лесу стоит волшебный телевизор, может он нам подскажет, в
какую сказку мы попали (включает).
- Изображение пропало, наверное, он сломан, все герои стали невидимыми, поэтому надо
по одному фрагменту тела отгадать героя сказки. (чьи лапы – медвежьи, чей хвост –
беличий, чьи уши – заячьи, чья голова – муравьиная, чей клюв - дятла). (После открытия
всей картинки – дети угадывают сказку – Шоколадная страна.).
- О чем эта сказка? Какие сказочные персонажи вам запомнились больше всего? Кто
помогал медвежонку? (дети кратко пересказывают содержание начало сказки).
Почему сказка называется «Шоколадная страна?»
Воспитатель: а тут, ребята, посмотрите – письмо нам оставлено. От кого оно, интересно?
На конверте загадка. Отгадаем ее и узнаем, кто это нам письмо оставил.
В лесной избушке живет старушка
Любит ябедничать, шалить
И племянничков дразнить.
– Кто это? (старушка Лесовушка)
Воспитатель: значит, это старушка Лесовушка нам пишет?
- Прочитаем: «Ах вы, нехорошие дети! Ага, значит, вы меня не любите! Не хотите со мной
дружить? (Дети: не хотим, ты всегда грубая, невежливая, страшная.)
– Тогда я вам отомщу за это! Вот возьму и превращу вас в какие-нибудь пни и коряги.
Нет-нет, лучше отправлю я вас всех в заколдованный лес и превращу в лесных зверей. И
вы никогда из моего леса не выберетесь.
– Ребята! Посмотрите, а ведь старушка Лесовушка действительно вас заколдовала. Дети
открывают бейджики, приклеенные до занятия, и определяют, в кого они превратились.
(бельчиха, бельчонок, зайчиха, зайчонок, медведица, медвежонок, дятел, муравей, -
остальные дети авторы сказок).
- Что же нам делать? Давайте позовем на помощь? Как можно в лесу позвать на помощь?
(крикнуть «Ау») (Проведение упражнение «Аукаемся». Дети, прислонив ладони рупором
ко рту, произносят по очереди «Ау», постепенно снижая звук, изображая эхо.)
Воспитатель: нас никто не слышит. Придется нам самим выходить из сложившегося
положения. Среди вас есть авторы, которые придумают новое окончание сказки, а герои
найдут волшебные предметы или вещи, которые помогут вам вернуться домой. Давайте
все вместе придумаем сказку и найдем выход из леса. Если изменить содержание в
произведении, то и сказка тоже измениться. Для того чтобы оживить сказку, вы будете
использовать силуэты понравившихся сказочных героев, которых вы выберете. Приклейте
их на свою волшебную карту. А дети, превращенные в зверей, найдут волшебные
предметы или вещи, которые помогут нам снять чары старушки Лесовушки.
Детям (зверятам) предлагаются задания, и они рассаживаются на места, находя их по
графическим символам. Дети – авторы сказок приступают к рисованию (приклеивание
силуэтов) своей сказки с помощью графических символов.
Воспитатель: молодцы, вы хорошо потрудились, предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка.
Здравствуй лес – необычный лес (широко разводим руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (повороты вправо влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою? (руки поднять вверх, покачивание влево-вправо)
Кто в глуши твоей таится
Что за зверь?
Какая птица? (всматривание в даль, держа округленную ладонь над бровями,
поворачиваясь при этом в правую, в левую сторону)
Все открой, не утаи (руки разводим в стороны)
Ты же видишь (прижимают обе ладони к груди)
Мы свои. (разводим руки в стороны)
Предложить персонажам сказки рассказать, чем они занимались, живя в лесу,
авторам сказок рассказать свою сказку по графическим символам. Звери выбирают ту,
которая больше им понравилась. Повторение понравившейся сказки.
III. Заключительная часть: воспитатель: смотрите, злые чары, разрушились, вы опять
превратились в детей, пора возвращаться в детский сад! Вставайте в круг беритесь за
руки, закрывайте глаза. Все вместе произнесем волшебные слова – Тень – тень, по те тень!
Закрывайся в сказке дверь!
Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие?
- Какие вы молодцы, справились с коварной старушкой Лесовушкой. Вашу сказку мы
обязательно запишем, чтобы прочитать ее другим ребятам, а сейчас можно нарисовать
для нашей сказки иллюстрации.