ГБПОУ «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №2»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тема «Мешок яблок»
Студентка 3/4 Кремер Катерина Викторовна
Челябинск, 2017
ЗАДАЧИ
• Расширять знания детей о современных сказках.
• Закреплять знания о жанровых особенностях сказки.
• Развивать умение выслушать другого и прийти к общему мнению, решению.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
«Речевое развитие»
Способствовать совершенствованию диалоговой формы речи. Стимулировать обогащение речи детей
существительными, обозначающими предметы быта, прилагательными, характеризующими свойства и качества
предметов и явлений природы.
Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.
ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;
познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; анализировать, делать выводы;
регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и
выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная
ФОРМА РАБОТЫ: непосредственно образовательная по речевому развитию в старшей группе.
ОБОРУДОВАНИЕ: портрет В. Сутеева, иллюстрации к сказкам
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ;
Содержание ОД
Деятельность детей
Образовательные
задачи
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Осознание проблемной ситуации
Вызывать интерес.
Хороводная игра “Зайка».
Дети стоят в кругу, держась за руки. В центре
– грустный зайка. Дети поют:
«Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи1
Вот морковку получи (2 раза,
Получи и попляши!
Все дети подходят к зайке и дают ему
воображаемую морковку. Зайка берёт
морковку, становится весёлым и начинает
плясать, а дети хлопают в ладоши.
Выполнение упражнений,
побуждение к занятию.
Вызывать интерес к
непосредственной деятельности
-Ребята, сегодня я познакомлю вас с
зайчишкой, героем сказки В. Сутеева.
В. Сутеев – современный писатель, который
сочиняет сказки для детей (показать
портрет). Вы уже слышали
его сказки «Кто сказал «мяу»?», «Кораблик» и
др. Сутеев не только сочиняет сказки, но и
делает к ним иллюстрации, яркие,
интересные.
Рассматривание иллюстраций к сказкам
В. Сутеева.
- Послушайте сегодня сказку «Мешок яблок».
(Чтение сказки)
Восприятие произведения
Побуждать у детей интерес
Беседа по содержанию сказки.
- Кто главный герой сказки? (заяц). Какой
заяц в сказке? (заботливый, щедрый, добрый,
но – трусливый).
- Что помешало зайцу снова набрать яблок
для своей семьи?
- Ребята, а какая ворона в
этой сказке? (вредная, завистливая)
Участие в беседе Знакомство с
рассказом
Способствовать
совершенствованию регулятивной
функции речи и диалоговой формы
речи.
Физкультминутка
- Давайте изобразим, как заяц тащил
тяжёлый мешок с яблоками.
- А как он убегал от волка. Изобразите
Выполнение упражнений
Выполнение заданных упражнений
мокнущего под дождём зайца.
- А теперь давайте ответим вороне, откуда же
взялось столько всего из рваного мешка.
Участие в беседе
Способствовать
совершенствованию регулятивной
функции речи и диалоговой формы
речи.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Почему вы думаете, что Сутеев написал
сказку, а не рассказ?
- Чем вам понравилась сказка?
- Кто из героев понравился и почему?
Анализ продукта деятельности
Участие в беседе
Создавать условия для
приобретения опыта
конструктивного взаимодействия
детей со сверстниками
(справедливо оценивать действия и
результаты этих действий, как
собственные, так и партнёров по
деятельности)
