ГБПОУ «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №2»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

В СТАРШЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ

Тема «Фрукты»

Студентка 3/4 Кремер Катерина Викторовна

Челябинск 2016

ЗАДАЧИ

- знакомить детей с фруктами и их названиями

- учить детей самостоятельно составлять условно-графические схемы, используя их, предложения;

-добиваться правильного согласования слов в предложении, прилагательных с существительными, существительных с числительными;

- развитие внимания, мышления

- воспитание эстетического вкуса у детей.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«Речевое развитие»

Способствовать совершенствованию диалоговой формы речи. Стимулировать обогащение речи детей существительными.

Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; анализировать, делать выводы;

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная

ФОРМА РАБОТЫ: непосредственно образовательная по речевому развитию в старшей группе.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки по теме «Фрукты», альбом Васильевой С. А.; сюжетная картина  «Сад».

Словарь: названия фруктов.

МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ;

Содержание ОД	Деятельность детей	Образовательные задачи
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ	Осознание проблемной ситуации	Вызывать интерес к непосредственной деятельности
Формирование понятия «фрукты», актуализация имеющихся представлений, называние фруктов. (Рассматривание  сюжетных. картины «Сад») - В саду тоже созрел урожай. Что там выросло?  (Дети называют). - Как можно назвать одним словом то, что выросло в саду? ФРУКТЫ _ Повторите вместе со мной это слово и запомните. - еще раз назовите фрукты, которые вы знаете.	Беседа	Создать условия для образовательной деятельности
. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Дидактическая игра «Сказочное дерево» - В саду выросло сказочное дерево. Сейчас мы будем собирать с него плоды. - Почему я назвала это дерево сказочным?  (Так не бывает, чтобы на одном дереве росли разные фрукты, только  в сказке!) Это груша.  Это слива.  Это яблоко.  Это вишня. Я сорвал грушу.  Я сорвал вишню…	Участие в беседе	Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.
Дидактическая игра «4-ый лишний» (группировка предметов) - Это Незнайка.  Он решил собрать фрукты.  Кто хочет ему помочь? Помните: собирать нужно только фрукты. 5. Отгадывание загадки и заучивание ее наизусть. Круглое, румяное, Я расту на ветке, Любят меня взрослые И маленькие детки.  (ЯБЛОКО)	Участие в беседе	Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.
Физкультминутка: Руки поднимаем, яблоки срываем.  (Дети повторяют движения) Руки опускаем. В корзину собираем. Руки поднимаем и в корзину убираем.  (Дети садятся) А теперь ребята встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять.  (Дети повторяют движения) Наклонитесь вправо, влево И беритесь вновь за дело.	Выполнение движений	Выполнение заданных движений.
. Дидактическая игра «Сосчитай предметы» -Будем считать яблоки, груши, апельсины. Составление условно-графических схем. - Будем составлять схемы. - Какой формы яблоко?  (Круглое) - Какой значок поставим на схему?  (Круг) - Какого цвета яблоко? (Красное) - Как это можно обозначить? - Яблоко твердое или мягкое? - Каким значком мы можем обозначить слово «твердое»? - Какая получилась схема? - Кто хочет еще раз рассказать.	Участие в беседе	Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.
Дидактическая игра «Раскрась фрукты» (Закрепление названий цветов спектра и оттенков) - На доске нарисованы фрукты, но художник забыл их раскрасить. - Вспомните, какого цвета каждый из фруктов.  Раскрасьте картинки мелками и правильно назовите цвет фруктов. Груша желтая Яблоко красное Апельсин оранжевый Лимон желтый Слива фиолетовая Вишня бордовая ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. Ребята у нас сегодня с вами была тема фрукты, давайте повторим еще раз, какие фрукты вы знаете? -Каким цветом у нас груша, яблоко и т.д - Какой формой у нас яблоко? - Яблоко твердое или мягкое?	Участие в беседе Анализ продукта деятельности участие в беседе	Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи. Создавать условия для приобретения опыта конструктивного взаимодействия детей со сверстниками (справедливо оценивать действия и результаты этих действий, как собственные, так и партнёров по деятельности)