Конструктивным способом можно отнести положительное развитие
ситуации и завершение ее с учетом интересов всех сторон («Спрошу, во что
они хотят поиграть, и мы договоримся» или «Предложу другую интересную
для всех игру»).
Если дети малы, и не имеют опыта выхода из подобных ситуаций, взрослый
должен показать пример позитивного ее разрешения, чтобы у детей не
сформировались нежелательные «поведенческие привычки», не закрепилось
убеждение, что кто сильнее, тот и прав.
обучая ребенка правильному выходу из конфликтных ситуаций,
способствует формированию у него готовности к обсуждению спорных
вопросов, умения находить компромисс, ладить с окружающими людьми,
устанавливать благополучные отношения со своими ровесниками.
Таким образом, можно сделать вывод, что детские конфликты,
разрешаемые конструктивно(сначала при содействии взрослых, потом
самостоятельно детьми) играют положительную, социализирующую роль, и
могут быть даже полезны для развития коммуникабельности ребенка,
формирования умения выходить из проблемных ситуаций, учитывая
интересы других людей, умения взаимодействовать, сотрудничая, для
воспитания ответственности и самостоятельности.
Конструктивные выходы из конфликта предполагают продвижение в
ситуации и ее разрешение («Предложу другую игру», «Спрошу у ребят, во
что лучше поиграть, и мы договоримся»).
Нужно только сделать так, чтобы оба ребенка вышли из ситуации
удовлетворенными, без чувства обиды. Главное в таких случаях — перевести
отрицательные бесплодные эмоции и драку в план сознательного
обдумывания того, что происходит, и поиск взаимного соглашения.
Становясь посредником в разрешении детских конфликтов,
воспитатель должен учитывать их характерные особенности:
1. При разрешении конфликтной ситуации воспитатель, педагог несет
профессиональную ответственность за правильное разрешение ситуации
конфликта: детский сад — модель общества, где воспитанники усваивают
социальные нормы отношений между людьми.
2. Взрослые и дети имеют различный социальный статус (чем и определяется
их разное поведение в конфликте и приего разрешении).
3. Разница в возрасте и жизненном опыте разводит позиции взрослого и
ребенка, порождает разную степень ответственности за ошибки.
