Преподаватель: Петрова Нина Ивановна.
Предмет / дисциплина: Теоретические основы товароведения
Специальность: Коммерция
Тема урока / занятия:
Тип урока / занятия: интерактивная лекция
Длительность: 45 минут
Технология – развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)
Цель учебного занятия: социально-ориентированного отношения к теме о сохранении качества товаров .
Задачи: - способствовать к самостоятельному решению и анализу проблемы,
- формирование ответственности за принятые решения;
- умение работать в паре, малой группе.
ОК:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 6.Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями .
Оборудование: компьютер, проектор, экран,.
Ход учебного занятия
Этапы учебного занятия
Содержание учебного материала
Методы
обучения
Средства
обучения
Ориентиров
очная
дозировка
времени
Орг.момент
Преподаватель приветствует группу, объявляет
тему урока, заслушивает доклад старосты об
отсутствующих.
2 мин
Вызов
Преподаватель разбивает группу на пары и
предлагает подумать на вопросы:
- какие функции выполняют товарные знаки?
-в каком виде могут быть представлены
товарные знаки?
- какие требования, предъявляются к товарным
знакам
Каждая пара составляет ответы на
предложенные вопросы. Затем преподаватель
предлагает поделиться своими соображениями
со всей группой. Несколько идей он
выписывает на доску.
мозговой штурм
(попарно)
На экране
изображены
товарные знаки
мировых лидеров –
производителей
товаров
10мин
Осмысление
Преподаватель прочитывает 1 часть лекции.
Необходимо, чтобы ответы из конспекта были
под рукой. Один обучающийся из каждой пары
ставит галочки рядом с пунктами ответов в
конспект упомянутыми в лекции, и минусы –
рядом с идеями, которые идут вразрез с
содержанием лекции. Другой обучающийся
записывает то, что в вашем списке не
встречается вовсе.
прослушивание
лекции с
маркировкой
инсёрт
1 часть лекции
Макет
маркировочных
таблиц
10 мин
Рефлексия
Преподаватель предлагает обсудить оба
списка: рядом с какими пунктами первого
списка были поставлены галочки, а именно –
какие из идей подтвердились в ходе лекции?
Можно ли добавить то, что из упомянутого в
лекции раньше не приходило в голову?
Ответы на вопросы даются самостоятельно,
затем обсуждаются в парах и представляются
на обсуждение группе.
Составление
маркировочных
таблиц
17 мин
Вызов
Каждая пара должна составить список из
двух проблем:
- как зарегистрировать товарный знак;
- какова правовая охрана товарного знака.
Затем обучающиеся, по желанию, делятся
своими соображениями с остальными.
мозговой штурм
(индивидуальны
й)
мозговой штурм
(попарно)
мозговой штурм
(групповой)
10 мин
Осмысление
При прослушивании второй части лекции,
один из пары будет ставить галочки около
идей, подтвержденных в лекции, и минусы
около идей неподтвержденных. Другой –
вписывает новые неожиданные идеи, которые
прозвучат по ходу лекции.
чтение с
маркировкой
инсёрт
2 часть лекции
18 мин
Рефлексия
Обучающиеся проводят просмотр своих
списков с галочками, минусами и
дополнительных списков, появившихся по
ходу лекции. Далее преподаватель предлагает
выполнить задание в виде Синквейна из 5
элементов( тема, характеристика товарных
знаков, значение и роль в коммерции,
отношение к данному виду маркировки
Составление
маркировочных
таблиц
Макет
маркировочных
таблиц
20мин
товаров, вывод).
Домашнее задание
Преподаватель подводит итоги занятия,
выставляет оценки и выдает задание на дом:
- доработать таблицы №1,2
-написать сообщения по вопросам основания
для отказа в регистрации, экспертизы,
передачи и прекращения правовой защиты
товарных знаков.
3 мин