ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«Лозовская специальная школа-интернат»

«Основные направления

Я работаю воспитателем в 3 классе. Группа состоит из 14 человек: 9 мальчиков и 5

девочек в возрасте от 10 до 12 лет. Все дети имеют нарушение речи.

нравственного воспитания человека.

Нравственное воспитание способствует повышению уровня нравственных

качеств личности, культуры поведения в обществе, формированию правильной

оценки окружающих и самих себя, нравственного отношения к окружающим. И

наши дети станут высоко нравственными личностями: вежливыми, внимательными

к другим людям, научаться бережно относиться к труду и к природе. Не это ли

главная цель работы воспитателя? Особенно это актуально в коррекционной школе,

где воспитатель должен быть организатором ситуаций, в которых раскрываются

положительные черты воспитанников, мотивировать ситуацию их успеха в

результате самостоятельного поиска и самостоятельных действий.

действительности вообще и к природе как её части. В совокупности оба плана

осуществляются средствами «природного содержания» учебного познания, влияния самой

природной среды, конкретных природных явлений, объектов, их материальных свойств, а

так же воздействием нравственных свойств: трудовой и творческой, социальной и

исследовательской деятельности, направленной на природные объекты. Направление

основано на нравственном воспитании, благотворно влияя на все стороны и формы

взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие,

мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную

ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее

социального становления и развития, самостоятельного выбора своей мировоззренческой

позиции.

Задачи:

Обучающие:

• дать учащимся системные знания об окружающем его мире в соответствии с их

возрастом и способностями;

• научить применять на практике полученные знания;

• помочь ребенку осознать природу как среду своего обитания, необходимость

использовать знания о природе с целью ее сохранения, предотвращения

необратимого нарушения ее целостности.

• развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его

индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать

потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

• Развивать у школьников умения предсказывать возможные последствия тех или

иных действий человека в Природе, прогнозировать вероятные нарушения

биологических связей в Природе, определять, какие действия являются

биологически нейтральными, какие экологические мероприятия будут Природе

Воспитывающие:

• прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

общественной активности;

• способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и

проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

• воспитывать высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,

компетентного гражданина России;

• воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Формы и методы, используемые для реализации

Беседы на экологические, нравственные темы; практикумы, исследовательские

проекты, ролевые и деловые игры; интегрированные занятия, классные и

экологическую тематику («Природа и фантазия», «Читаем Красную книгу», «Зеленая

аптека», «Необыкновенные звери», «Человек и природа», «Экологическая газета» и др.);

чтение художественной литературы, посвященной миру природы; первоначальный опыт

участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту

жительства; общественно полезная природосберегающая и здоровьесохраняющая

деятельность обучающихся. Личный опыт участия в экологических инициативах,

проектах; знакомство с традициями нравственно-этического отношения к природе в

культуре народов России, нормами экологической этики; литературно-музыкальные

композиции и тематические беседы («Мир природы – мир красоты», «Природа в

произведениях художников и поэтов» и др.); диспуты («Будущее планеты в наших руках»,

«Человек и природа » и др.); экологические праздники, КВН; трудовые акции по уборке,

целью продолжения знакомства с новыми и непонятными словами, обогащения

лексикона воспитанников и осознанного употребления терминов в речи.

деятельности учащихся, способствует формированию у обучающихся первичных навыков

участия в природоохранных акциях, моделировании экологических ситуаций, развитию

прикладных экологических навыков, эмоционально-эстетическому восприятия природы.

Важное значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в местном

сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, а также участие школьников в

разработке и практическом воплощении собственных проектов направленных на

изучение своей малой родины. Особое место занимает работа с родителями, вовлечение

их в процесс нравственно - экологического становления учащихся.

Итогом детской деятельности служат выставки детского творчества, участие учащихся

в развлечениях, праздниках и внеклассных мероприятиях, посвященных окружающей

нравственные и правовые принципы природопользования, ведущая активную

природоохранительную деятельность, противодействующая нарушителям связей в

биосфере – социально ориентированная личность с развитым экологическим сознанием.

Личность, ориентирующаяся на общечеловеческие ценности: милосердие, доброту,

способность к состраданию, сопереживанию, альтруизму, терпимость,

доброжелательность, скромность, готовая оказывать помощь близким и дальним,

стремящаяся к миру, добрососедству, понимающая ценность человеческой жизни.

Личность, имеющая такие нравственные качества как патриотизм, честность,

порядочность, ответственность, гуманизм, трудолюбие, уважение к старшим.

И вам, дорогие коллеги,

От души хочу пожелать,

Чтобы путь, уже выбранный вами однажды,

Вы ни на что не смогли променять.

Спасибо всем за внимание!