Тема урока: Умножение числа на сумму.

Тип урока: открытие нового знания;

Цель: знакомство со свойством умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Задачи:

Познавательные:

• познакомить с двумя способами умножения числа на сумму;

• совершенствовать навык нахождения значения выражения двумя способами;

• закреплять навыки табличного умножения и деления;

Познавательные УУД:

- формирование познавательной цели, строить речевые высказывания в устной форме,

строить рассуждения.

Личностные УУД:

- умение работать самостоятельно, фронтально, в парах.

Коммуникативные УУД:

- сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнера, учиться

учитывать позицию собеседника.

Регулятивные УУД:

- ставить учебные задачи, проводить контроль.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь!

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

2. Актуализация знаний.

- Записываем число и классную работу в тетрадях.

А сейчас математический диктант «Верно ли утверждение». Я буду вам читать

утверждение, если вы считаете, что оно верное ставите «+», если неверное «-».

Итак, начнем:

1. Числа 42, 36, 54 делятся на 6 без остатка. +

2. Число 66 больше 6 в 11 раз. +

3. Все двузначные числа – чётные. -

4. Произведение 36 и 2 равно 92. -

5. Сумма 6 сотен, 6 десятков, 6 единиц равна 666. +

6. 1 меньше 87 в 86 раз -

Проверка

Кресло выложил изо льда.

Он работал три недели –

Кресло вышло хоть куда!

Отвечайте поскорей,

Сколько Кай потратил дней? (21)

2. На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них — не 1 рубль. Какие

это монеты? (Ответ: 2 рубля и 1 рубль. Одна-то не 1 рубль, а вот другая — 1 рубль)

3. На складе было 5 цистерн с горючим, по 6 тонн в каждой. Из двух цистерн горючее

выдали. Сколько цистерн осталось? (5)

4. На грядке сидели 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Кот подкрался и схватил одного

Слайд- (1 способ: 3 * (4 + 3) = 3 * 7 = 21. Узнаем, сколько всего вертикальных рядов со

снежинками. Мы видим, что синих вертикальных рядов 4, а красных вертикальных рядов

3. 4 + 3 = 7 , всего 7 рядов. Также мы видим, что в каждом вертикальном ряду по три

снежинки. Значит, по три надо взять семь раз: 3 * 7 = 21 снежинка получится.

2 способ: 3 * 4 + 3 * 3 = 12 + 9 = 21. Узнаем сначала, сколько всего синих снежинок и

сколько всего красных снежинок. Мы видим, что синих снежинок в каждом

вертикальном ряду по три и таких рядов всего четыре. Значит, по три надо взять

четыре раза: 3 * 4 = 12 – количество синих снежинок. Мы видим, что красных снежинок

в каждом ряду по три, а таких рядов три. Значит, нужно три взять три раза: 3 * 3 =

9 – столько красных снежинок. Теперь найдем общую сумму овалов: 12 + 9 = 21).

- Изменилось ли значение выражения? (нет).

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (умножение числа на сумму чисел).

(Слайд) - Давайте сделаем вывод, как умножить число на сумму? (можно найти сумму и

умножить число на результат или умножить число на каждое слагаемое и результаты

сложить).

А теперь потренируемся в использовании правила умножения числа на сумму чисел.

-Разделитесь на 3 группы. (Каждой группе выдается карточка с заданием, поочереди

выходят к доске и решают примеры – кто быстрее)

Игра «Эстафета знаний»

Найдите значение выражения удобным способом:

25·(10+4)=

9·(4+3)=

3·(2+8)=

6·(20+5)=

19·(4+6)=

12·(10+5)=

9·(6+3)=

8·(5+3)=

5·(15+7)=

задачей).

ЗАДАЧА.

В буфет привезли 4 ящика яблок по 6 кг. в каждом и столько же ящиков груш по 5 кг. в

каждом. Сколько всего кг. фруктов привезли в буфет?

6. Итог урока.

- Ребята, с каким свойством умножения вы познакомились на уроке? (умножение числа на

сумму чисел).

- Какими способами можно умножить число на сумму?

(1- найти сумму чисел и умножить число на полученный результат.

2- умножить число на каждое слагаемое и полученные произведения сложить.)

- Какое задание на уроке было самым интересным?

- А сейчас открываем дневники и записываем домашнее задание. Страница 42, номер 143,

145.