РУССКИЙ ЯЗЫК, 7 КЛАСС

Учитель: Звонарёва М.Г.,

МОУ «Школа № 47 г. Донецка»

Тема урока:

«Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном

обороте».

Цели урока:

- активизировать знания обучающихся по теме «Деепричастие»;

формировать умение находить деепричастия в тексте, вычленять

деепричастный оборот; уметь расставлять знаки препинания в предложениях

с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом;

-формировать языковое чутьё, лингвистическую интуицию; развивать

речевую культуру и речевое творчество;

-воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством

дидактического материала; воспитывать чувство такта, умение слушать

учителя, умение анализировать и обобщать.

Задачи урока:

Образовательные: - развить умение формулировать определение понятий; -

формировать умение отличать деепричастие от других частей речи -

обогащать словарный запас учащихся; - совершенствовать пунктуационные и

орфографические умения.

Развивающие: - осуществлять системно-деятельностный подход; - развивать

внимание; - формировать УУД (личностные, регулятивные, познавательные):

- умения формулировать и доказывать свою точку зрения; - умения

анализировать, сравнивать, обобщать; - развивать творческие, речевые

способности учащихся; - формировать логические умения; - развивать

умения формулировать проблему;

Воспитательные: - воспитать интерес и уважение к родному языку; -

воспитать ценностное отношение к слову; - развивать коммуникативные

УУД: - создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности,

уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: - получение новых знаний об особой форме глагола -

деепричастии; - работа с текстом.

Метапредметные: - формирование ценностного отношения к русскому языку,

- формирование нравственных ценностей.

Личностные: - воспитание интереса к предмету через разные виды работы; -

умение соотносить свои действия с планируемым результатом,

корректировать их.

Оборудование: - ПК; - мультимедийный проектор; - мультимедийная

презентация к уроку - аудиозапись «Вальс цветов» П.И.Чайковского

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, определение

отсутствующих, организация внимания учащихся.

Я изучаю то, чем наш язык богат,

Что все богатство мира отражает.

Людей, животных, вещи называет,

Хранит надежно наших знаний клад.

Все наши мысли, опыт и мечты

Несет из поколенья в поколенье,

И в нем литературные творенья

Находят свой источник красоты.

П.Чесноков.

II. Постановка проблемы.

Определение целей и задач урока.

- Ребята, начнём урок с лингвистической разминки:

Игра «Четвертый лишний»

На доске записаны слова, попробуйте их сгруппировать по общему признаку

и найдите слово, которое не группируется, то есть лишнее слово. Обоснуйте

свой выбор.

Раздумывая, задумавшийся, написано, откликнувшийся (раздумывая -

деепричастие, остальные слова - причастия)

Зарождаясь, направив, отдающий, умея (отдающий – причастие, остальные

слова – деепричастия)

Понимая, обнявшись, помогая, сочувствуя (обнявшись – деепричастие

совершенного вида, остальные слова – деепричастия несовершенного вида)

Итак, выполняя предыдущее задание, вы находили причастия и

деепричастия. - Назовите их главный общий признак (причастие и

деепричастие – особые формы глагола). На прошлом уроке мы начали

говорить о деепричастии. Давайте вспомним:

Что такое деепричастие? (Деепричастие - особая форма глагола, которая

обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном

глаголом)

- Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии? (В деепричастии

совмещены признаки глагола и наречия)

- Назовите глагольные признаки деепричастия. (Деепричастия образуются

только от глаголов, бывают совершенного и несовершенного вида) -

Назовите наречные признаки деепричастия. (Деепричастия не изменяются,

т.е. не склоняются и не спрягаются, в предложениях бывают

обстоятельствами) - что вы знаете о причастном обороте? (Причастие с

зависимым словом)

III. Проблемный вопрос: Опираясь на материал слайдов 6 и 7 и

параграфа 29 учебника, расскажите о деепричастном обороте.

(работа в парах)

Алгоритм определения деепричастного оборота.

1. Находим деепричастие.

2. Определяем зависимое (ые) слово (а).

3. Обозначаем главное слово.

4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное

деепричастие) запятыми.

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (Деепричастный оборот)

Запишите тему урока.

- Ребята, давайте сформулируем цель нашего урока. А для этого позовём на

помощь слова-помощники:

(дети говорят) - познакомиться с понятием «деепричастный оборот»;

- научиться писать предложения с данной орфограммой;

- соотнести это правило с орфограммой «Знаки препинания при

причастном обороте»

Правильно, сегодня на уроке мы должны:

1) познакомиться с понятием «деепричастный оборот»;

2) научиться правильно писать предложения с данной орфограммой;

3) графически выделять деепричастные обороты.

Учитель дополняет:

Сегодня в течение всего урока мы будем исследовать и, конечно, получать

хорошие отметки. - А теперь обратите внимание на высказывание Льва

Николаевича Толстого, записанное на доске: «Знание только тогда знание,

когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». - Эти слова

очень важны для следующего момента урока – применения нового правила

на практике.

IV. Технология изучения нового материала «Оратор»

(используя материал учебника , ответьте на вопрос: Почему же при

совершенно одинаковых условиях иногда деепричастный оборот не

обособляется?!

Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм, он не

обособляется, потому что является одним членом предложения и его

значение равно значению одного слова.

Конкурс “Кто ловче?”

Составление схемы запоминания учебного материала

Игра «Подскажи словечко»

Задание: восстановить пословицу, подобрав подходящее по смыслу

деепричастие из слов для справок.

1.Дружба как стекло,…. не сложишь.

2.Не …броду, не суйся в воду.

3.Не…. несчастья, счастья не увидишь.

4. …. человека, уважаешь себя.

Слова для справок: уважая, узнав, зная, разбив, посеяв.

V. Творческое конструирование

Учащиеся школы , побывав на мероприятиии к годовщине событий в

Ленинграде , были в восторге от увиденного и услышанного.

Задание. Построить предложения с деепричастным оборотом так,чтобы

он находился в начале,середине и конце данного предложения.

Цифровой диктант. (Запишите только те номера предложений, в которых

есть деепричастие или деепричастный оборот).

1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома.

2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.

3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.

4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

5) Потрескивая, горел костёр.

6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.

7) Дробясь о мрачные скалы ,шумят и пенятся валы.

Код проверки: 3, 5,6,7.

Итак, деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами,

которое в предложении является одним членом предложения –

обстоятельством. На письме деепричастие и деепричастный оборот

выделяются запятыми.

– Какова роль деепричастий и деепричастных оборотов в речи?

Деепричастия и деепричастные обороты употребляются в разных стилях

речи. Они разнообразят речь, делают ее более емкой, выразительной,

передают различные смысловые оттенки.

Домашнее задание

Читать параграф 29,выполнить упражнение № 184 ( 2-я группа ),

Упражнение № 187 (1-я группа).

Спасибо за внимание!

Карточка №1 Найдите и подчеркните деепричастие с зависимым словом.

1.Закутанный в тулуп

2. Проложенный геологами

3. Укрепил болт

4. Запер на замок

5.Вырастив урожай

6. Раскачивающийся от ветра

7. Заперев дом

Карточка №2 Образуйте от глаголов деепричастия

Блеснула

Насвистывал

Разложил

Улыбаться

Склонил

Запереть

Работать

Карточка№1

Задание: замените глаголы деепричастиями.

(Встречаться) со взрослыми или (входить) в помещение, здоровайся первым.

(Здороваться) со старшими, руки не протягивай,подожди, пока они сами

этого на сделают.

Карточка №2

Задание: замените глаголы деепричастиями

(Подавать) руку, сними с неё перчатку, немного наклонись вперёд.

(Кланяться), нагни только голову, а не сгибайся пополам и не размахивай

руками. (Садиться) в трамвай или автобус, пропусти вперёд старших.