Возрастные особенности развития детей старшей группы.

Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом

в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно

назвать базовым возрастом,

когда в ребенке закладываются многие личностные качества,

взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в

возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в

будущем.

Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая

активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и

взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств

(жестов, мимики). Творческая активность проявляется во всех видах деятельности,

необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала. Ведущая

деятельность – игра, в игровой деятельности дети уже могут распределять роли и строить

своё поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью. С 5

необходимо обучать умению планировать предстоящую деятельность, использовать

воображение для развития внутреннего плана действий и осуществлять внешний контроль

посредством речи.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно

доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не

запомнит потом никогда в жизни. В познавательной деятельности продолжает

совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. Дети называют не только

основные цвета, но и их оттенки, знают формы. В этом возрасте ребенку интересно все,

что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом

получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой

когда ребенку приходится думать и рассуждать. Конструктор хорошо развивает

логическое мышление. Здесь важным моментом является складывание по схеме – образцу,

начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо

выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. В логических играх

ребенок должен увидеть последовательность, проследить логическую закономерность и

обосновать.

В играх на логику прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив

упражнение, ребенок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть

дети, которые сдаются, не верят в свои силы и задача родителей выработать у ребенка

стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу». Необходимо прививать

заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя

разводить костер. Обоснуй. У детей много неосознанной информации в голове, задача

взрослых им в этом помочь.

ВНИМАНИЕ:

• - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от

непроизвольного к произвольному вниманию;

• - находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному

образцу, находить пары одинаковых предметов – это концентрация внимания;

ПАМЯТЬ:

• - находить и объяснять несоответствия на рисунках;

• - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;

• - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.

МАТЕМАТИКА

• Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.

• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10),

отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»

• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.

• Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность

определенным путем наложения или приложения.

• Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.

• Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок;

последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные

произведения.

• Определяет место звука в слове. Обучение чтению необходимо начинать с

формирования фонематического анализа слова.

ПОЗНАНИЕ

• Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

• Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.

• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

• Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.

В изобразительной деятельности 5 – 6 летний ребёнок свободно может изображать

предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, обычно рисунки представляют

собой схематические изображения различных предметов, дети любят рисовать, лепить.

Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы,

умение вырезывать по контуру – один из показателей готовности к школе.

В развитии эмоциональной сферы необходимо формировать позитивное эмоциональное

отношение к самому себе и своему имени, к членам своей семьи, к друзьям, учить детей

сопереживать, помогать по мере возможности, заботиться о младших. Ребёнок может