Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Составил: Соколова О.Н.

педагог-организатор

МБУ ДО «Детско-юношеский центр»

каждый ребенок это личность. Следовательно, у него есть свои предпочтения,

чувства, эмоции, желания, страхи и т. д. и педагогу, как в прочем и всем кто

тесно соприкасается с детьми каждый день нужно это учитывать. Мир ребенка

— сложный многогранный мир, с которым надо обращаться очень осторожно,

для того чтобы не разрушить его хрупкость. У каждого человека есть моменты

в жизни, которые ему по разным причинам трудны. Для преодоления этих

«временных» трудностей существует множество способов и средств, одним из

которых является Арт-терапия.

При выборе метода работы с детьми, арт-терапия является лучшим

способом психологической разгрузки. В данной работе используется такой

необходимые нам энергии. Но постоянное воздействие на наш организм

одного и того же цвета приводит к дисбалансу жизненных энергий.

Цветотерапия – это немедикаментозный метод лечения, основанный на

том, что каждая из биологически активных зон организма реагирует на один

из цветов: воздействие цветом происходит на орган зрения, а через него и

через зрительный анализатор - на нервную систему. Воздействие

определенного цвета снимает энергетическую блокаду, являющуюся

причиной функционального расстройства.

фотонов света различной длины волны на мозг малыша. Благодаря такой

человек привык подавлять, неосознаваемые внутренние конфликты и

переживания бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем

высказать их устно.

Арт-терапия – это и лечение, и развлечение, и развитие одновременно.

В процессе размазывания, смешения, разбрызгивания, подбора и

импульсивного рисования малыш безболезненно выражает свои чувства.

Благодаря этой специализированной форме психотерапии у взрослых

появляется возможность заглянуть во внутренний мир ребенка. Упражнения

по арт-терапии для детей дают им заряд бодрости, наделяют уверенностью,

помогают справляться со сложными ситуациями, ведь творчество позволяет

или желтый – это свидетельствует о том, что ребенок нормально развивается,

ему интересно все новое, яркое и необычное, он динамичен и не

останавливается в своих исследованиях мира ни на минуту. А вот любимый

белый или черный цвет могут сказать о том, что ребенок немного замкнут и

ему вполне комфортно в одиночестве. Цветотерапия для детей как раз и

направлена на то, чтобы вернуть ребенка в счастливый мир детства и радости.

Успокоить малыша и избавить его от тревоги и смятения поможет

созерцание голубого, синего или фиолетового цветов. Эти цвета, кроме всего

прочего, по данным исследователей способны снижать кровяное давление и

даже болевые ощущения.

расстроен и не может успокоиться. Эти цвета как нельзя лучше подходят для

того, чтобы вернуть улыбки на лица детей.

Занятие проводится в форме практического мероприятия. Работать с

детьми можно как в группе, так и индивидуально.

ТЕМА: ИЗОБРАЖЕНИЕ НАСТРОЕНИЯ

Цель: обучение детей адекватному выражению чувств и настроения.

Задачи. Уточнить знания детей о разных эмоциональных состояниях.

различные ответы. Если какие-то ответы ошибочны, исправляет, объясняя

ошибки.

Затем он спрашивает учеников, когда и как реагируют люди.

Всегда ли их чувства верны по отношению к конкретной ситуации. Он

предлагает детям ситуацию и просит ответить каждого на вопрос: Что бы

сделал он (как бы поступил)? Получает ответы, подводя детей к правильному

выражению чувств.

Далее педагог просит детей поделить лист на четыре части и

пронумеровать каждую. После того как дети это выполнили, он просит их

послушать внимательно минирассказы и разукрасить соответствующую часть

подошла и сильно стукнула Машу, сказав, что она вредная.

конструктор, о котором он давно мечтал.

Грусть. Мама Алеши уехала учиться в другой город. Он очень

переживает и ждет ее.

Удовольствие. Лена купила себе самое вкусное и большое мороженое,

съела его и улыбнулась.

Затем педагог просит каждого ребенка назвать чувства в рассказах,

объяснить, почему он выбрал именно этот цвет. В конце занятия сделать

вывод о важности тех или иных чувств в жизни человека.

1. Дубровская Н.В. «Игры с цветом» Санкт-Петербург «Детство-Пресс»

2005 г.

2. Зинкевич-Евстигнееева Т.Д. Практикум по креативной терапии. СПБ:

Речь, 2001 г.

3. Копытин А.И., Методы арт-терапевтической помощи детям и

подросткам. М: Когито-центр. 2012г.

4. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. СПБ: Речь. 2006г.

5. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль:

Академия развития, 1996.

М: Генезис, 2004г.