Үйымдастырылған оқу қыметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Күні /Дата Пятница, 4 февраля 2021 г. Старшая группа 2
Білім беру саласы/ Образовательная область: Коммуникация.
Тарау Раздел: Развитие речи
Тақырып/ Тема: Составление сравнительного рассказа об объектах «Чудесный пруд»
Мақсат/ Цели: Учить составлять сравнительные рассказы. Автоматизировать звук [ч] в словах и
предложениях, развивать умение изменять темп речи. Обогащать и активизировать. Формировать
умение слушать, задавать вопросы, строить короткие высказывания. Развивать мышление, умение
выстраивать причинно-следственные связи. Воспитывать гуманное отношение к живым объектам
природы.
Құрал-жабдықтар, қөрнекіліктер/ Оборудование, наглядный материал: глобус, картинки с
рыбами, пресмыкающимися и земноводными, объекты природы: черепаха, лягушка.
Сөздік/ Словарь: земноводные, пресмыкающиеся, планета, панцирь.
Полилингвалдық компонент / Полилингвальный компонент
тоған – пруд – pond, су – вода - water, көлбақа – лягушка – frog, табасқа – черепаха - turtle
Іс-әрекет
кезеңі/
Этапы
деятельности
Педагогтың әрекеті/
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті/
Действия детей
Мотивациялық
-
қозғаушылық
(ынталандыру, сезімді
ояту)
Мотивационно
- побудительный
Показывает глобус и спрашивает: почему он разного цвета?
Каждый цвет на глобусе обозначает определённую территорию:
коричневый – горы;
зелёный – леса;
жёлтый – пески;
синий – моря, реки, озёра.
Сообщает, что сегодня будут беседовать об обитателях водоёмов.
- Что такое водоёмы?
- Кто обитает в водоёмах?
Рассматривают глобус.
Размышляют, какой
цвет, что обозначает на
глобусе.
Рассуждают, называют
обитателей.
Ұйымдастыр
шылық
- ізденістік
Организационно
–
поисковый
Создание проблемной ситуации:
- Что будет на Земле, если высохнут все реки, озёра, моря и
океаны?
Дидактическая игра «Как зовут и где обитает?»
Предлагает рассмотреть черепаху и лягушку и сравнить их.
Знакомит со скороговоркой.
Черепаха, не скучая,
Ничего не замечая,
Телевизор не включая,
Час сидит за чашкой чай.
Предлагает рассказать о черепахе и лягушке по плану:
- внешний вид,
- чем питается,
- как передвигается?
Высказывают
предположения.
Приходят к пониманию
того, что водоёмы
нужны Земле.
Выбирают картинки,
рассматривают,
называют.
Рассматривают,
сравнивают.
Повторяют
скороговорку.
Знакомятся с планом
- какие звуки издаёт?
Примерные рассказы о черепахе и лягушке.
Черепаха коричневого цвета, имеет панцирь, у неё четыре лапы,
голова, хвост, она живёт на суше, питается насекомыми, травой, она
пресмыкающаяся.
Лягушки бывают разного цвета, кожа у неё гладкая, имеет,
четыре лапы, голову, живёт в воде и на суше, питается насекомыми,
квакает, она земноводная.
Пальчиковая игра «Черепашка»
Широко расставить пальцы правой руки и упереться всеми,
кроме среднего, на стол – это «ноги» черепахи.
Средний палец приподнимают и сгинают – получилась
«голова» черепахи.
Панцирь изображают с помощью ладони левой руки, обхватив
ею правую кисть.
Показывают, как черепаха передвигается по столу мелкими
шажками
Несколько детей
составляют
описательный рассказ по
плану
Выполняют
пальчиковую игру.
Рефлексиялық
түзету
шілік
Рефлексивно
–
корригирующий
• Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?
• Чем оно вам запомнилось?
• Кого сравнивали?
• Что нового вы узнали?
Оцените свою работу.
Подводят итог,
оценивают свою
деятельность.
Рассказывают, какая
деятельность
понравилась.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат
Білу керек / Знать
Особенности некоторых водных обитателей
Игеру керек / Иметь
Навык составлять сравнительные рассказы
Дағдысы болу керек/уметь
слушать, задавать вопросы, строить короткие высказывания, выстраивать
причинно-следственные связи
Қимылдатқыш белсенділік/
Двигательная активность
физминутка
Құрастырған/Составила: Яндолина Н.В. Тексерген/ Проверила: Медова О.Д