«Основные направления деятельности классного коллектива в процессе моделирования воспитательной системы.»

«Мир окружающей ребенка – это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь в природе, вечный источник детского разума». В. Сухомлинский Я работаю воспитателем в 3 классе. Группа состоит из 14 человек: 9 мальчиков и 5 девочек в возрасте от 10 до 12 лет. Все дети имеют нарушение речи. Коллектив сформирован. Направление моей воспитательной работы – нравственно - экологическое воспитание. Важность экологического воспитания детей в современном мире переоценить невозможно. В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, воздействие человека на окружающую среду стала очень актуальной. Громадное значение приобретает экологическое воспитание как составная часть нравственного воспитания человека. Нравственное воспитание способствует повышению уровня нравственных качеств личности, культуры поведения в обществе, формированию правильной оценки окружающих и самих себя, нравственного отношения к окружающим. И наши дети станут высоко нравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научаться бережно относиться к труду и к природе. Не это ли главная цель работы воспитателя? Особенно это актуально в коррекционной школе, где воспитатель должен быть организатором ситуаций, в которых раскрываются положительные черты воспитанников, мотивировать ситуацию их успеха в результате самостоятельного поиска и самостоятельных действий. Формирование нравственной культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности. Нужно отметить взаимовлияние двух планов воспитательных воздействий: во-первых, это комплексное воздействие на формирование отношения школьников к природе в единстве экологических, нравственных и эстетических компонентов; во-вторых, собственно нравственное воспитание в широком смысле в целях формирования у школьников эстетического, экологического отношения к действительности вообще и к природе как её части. В совокупности оба плана осуществляются средствами «природного содержания» учебного познания, влияния самой природной среды, конкретных природных явлений, объектов, их материальных свойств, а так же воздействием нравственных свойств: трудовой и творческой, социальной и исследовательской деятельности, направленной на природные объекты. Направление основано на нравственном воспитании, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Особенность существования программы в том, что она содействует сохранению здорового образа жизни детей.